San Luis Potosí, SLP.- Una alternativa para crecer el número de lectores en el país es desarrollar habilidades y estrategias en los docentes para que a través de la selección de distintos textos, se fortalezca la habilidad comprensiva y lectora en estudiantes a edad temprana como el preescolar.
Lo anterior lo consideró la maestra Nadia Alfaro, egresada de la Facultad de Psicología y Coordinadora Psicopedagógica en un Colegio Capitalino, quien impartió una charla con los alumnos en la Facultad de Psicología en el marco de su semana académica.
La especialista comentó que compartió parte de su proyecto de más maestría, donde expone el proceso de acompañamiento de docentes para trabajar la lectura compartida en el aula.
El proyecto conocido con el nombre de: ELE (Entrenamiento en Lectura Escolar), se trabaja a base de una guía donde se capacita a las docentes sobre cómo impartir la lectura en las aulas; “se trabajó con un preescolar y tres docentes de este jardín de niños. Se capacitó en áreas que tienen que ver con el desarrollo de habilidades lingüísticas a edades tempranas”.
La maestra Nadia Alfaro destacó la importancia de impulsar la lectura a edad temprana, pues estas habilidades tienen que ver con el desarrollo cerebral del niño, ya que según estudios, es la edad adecuada para incidir en sus niveles de comprensión, reflexión y gusto por la lectura.
En este sentido comentó que el sistema educativo está apostado para mejorar la lectura, pues en México se tienen un rezago en esta materia; “se pensaría que los encargados de fortalecer el área serían los profesores, no obstante hoy en día, los psicólogos se han enfocado en apoyar y orientar a los docentes en aspectos relacionados con la mejora en el nivel de lectura del estudiante, acotó.
La maestra Alfaro precisó que el proyecto ELE se puso en práctica y fue desarrollado en la Unidad de Posgrado de la Facultad de Psicología por la doctora Silvia Romero.
Detalló que consiste en un programa de formación docente en donde se proporcionan guías específicas al maestro, donde se seleccionan libros dependiendo la edad y ciclos del estudiante y cada libro tienen una guía para potenciar las habilidades lectoras en el niño.
Se cuenta también con actividades previas y posteriores a la lectura, esto para favorecer la comprensión lectora. Cuando el programa se puso en práctica se le dio acompañamiento con el fin de retroalimentar y garantizar la funcionalidad del programa de lectura.
Finalmente reiteró que lo que se pretende con este tipo de programas, que los docentes adecúen y hagan uso de los libros de texto gratuitos y de bibliotecas de aula que entrega el Estado, aprovechando las estrategias aprendidas.
